มัธยมศึกษา
อ่านชื่อและหน่วยก่อน
ชวนผู้เรียนบอกว่าแกนนอนและแกนตั้งแทนอะไร เช่น วันกับจำนวนหนังสือที่อ่าน หากไม่มีหน่วยหรือชื่อแกน ควรระบุว่ายังขาดข้อมูลสำหรับตีความ
ตรวจระยะห่างของมาตราส่วน
ดูว่าขีดแต่ละช่วงเพิ่มเท่ากันหรือไม่ และแกนเริ่มที่ศูนย์หรือค่าอื่น การดูเพียงความสูงของแท่งอาจทำให้เข้าใจขนาดความต่างคลาดเคลื่อน
กราฟตัวอย่างใช้แกนตั้งเริ่มที่ 0 และมาตราส่วนเดียวกันทุกแท่ง ข้อมูล A ถึง D เป็น 12, 16, 8 และ 20 ตามลำดับ
ดูภาพขนาดใหญ่ ↗แยกสิ่งที่เห็นกับสิ่งที่คาด
ระบุสิ่งที่อ่านได้จากข้อมูลจริงก่อน เช่น วันใดมีจำนวนมากที่สุด แล้วค่อยคุยว่าการเดาวันถัดไปต้องอาศัยสมมติฐานอะไร ไม่ควรถือว่ากราฟยืนยันสิ่งที่ยังไม่ได้วัด
ลองต่อยอดไปด้วยกัน
เลือกกิจกรรมให้เหมาะกับพื้นฐานและความพร้อมของผู้เรียน แล้วชวนกันอธิบายสิ่งที่สังเกต อ่านหลักสูตรหรือคู่มือผู้ปกครองเพิ่มเติมได้ด้านล่าง